0-6岁数学怎么教?看这篇就够了!在生活中引导孩子学习数学

时间:2019-09-26 08:15:08 作者:极速赛车代理 热度:99℃
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  • 文 | 米粒妈 (公众号 米粒妈爱分享) 开学了,米粒妈今天分享一篇跟学习相关的文章。前几天跟一个做教育的朋友聊天,简直颠覆了我的认知,她说: 在婴儿期,宝宝就已经有了数学思维! 即使是婴儿,也能察觉数量的改变,理解“更多”的概念。 美国儿童发展专家盖斯特(EugeneGeist)说:幼儿对数字概念有着惊人的发展,他们借由数学做为探索工具,来认识周围世界。 学龄前儿童如果能累积丰富的数学经验,不但能提升日后的数学思维能力,更能提升未来的学习成绩。 早期接触数学的经验,是攸关孩子未来学习发展的重要因素,所以为了启发孩子对数学的兴趣,奠定未来学习的根基,数学教育应尽早开始。 如果家长能在日常生活中适当引导,从婴幼儿时期开始,通过游戏、日常生活,培养孩子的数学概念,就能培养孩子的数学能力。 所以,数学这件事,绝不能等到孩子小学才开始。数学启蒙,从0岁就可以开始啦。 幼儿数学认知发展 孩子的数学能力不会凭空跳跃,而是随着年龄逐渐发展成熟。父母要先掌握儿童数学发展概况,才能协助孩子累积数学经验,发挥数学潜能。 孩子的数学概念发展包括了4大领域:数、量、图形空间、逻辑关系。 然而,我们一定要知道,就跟每个孩子的身高、体重发展各有不同一样,孩子的数学发展也有个别差异,当然父母的引导方式和态度也会影响孩子的数学能力。 0-2岁 1、数:可以从1背到10 1岁左右的婴幼儿,已有“更多”的概念,例如当大人给的饼干不如预期时,会表示“还要”。 快2岁时,会开始学数数,可以从1数到10,甚至更多,但通常只是单纯的数字背诵,并不了解数字的意义。 有些2岁的孩子会开始听得懂“拿1个”或“选2个”这种简单的指令。 2、量:开始探索“大小”和“轻重” 快1岁的孩子,已经能笼统地感觉出物品的大小或轻重,以及物品和自身的距离;1-2岁时,喜欢玩水、玩沙,用不同的容器探索量的多少。 3、图形空间:堆积木、认图形 1-2岁时,能把相同大小的图形做配对;随着经验的累积,孩子慢慢学会将不同大小但同样形状的图形做链接,例如:小圆形和大圆形、小三角形和大三角形。 2岁的孩子,通常喜欢把积木堆叠高高的,也能拼出图像简单的拼图;此外,还开始会留意生活周围的图案,例如:地板磁砖上的特殊形状。 4、逻辑关系:了解规律生活 快1岁的婴幼儿,开始了解生活的简单规律,例如:洗完澡、刷完牙后,就要上床睡觉了。 1岁半的孩子会开始寻找事物的规律和逻辑顺序,例如:白天和黑夜会轮流交替。 2-4岁 1、数:掌握数字和实物的关联 2岁半到3岁的孩子,开始会数物品的个数。3岁的孩子可以清楚告诉大人自己的年纪,并且用手指比出3。 这个年纪的孩子已经建立了数字和物品间的关联,可依指令排出和数字相当的物品总数,例如:2个苹果、5个杯子。 2、量:可区分大小高矮胖瘦 2岁半到3岁时,可清楚区分出物品特征,例如:大小、高矮、胖瘦、长短、轻重、粗细。 3岁半的孩子具有明确的度量观念,例如:当瓶中的水倒出一半,量就会减少;相反的,如果再多加水进去,他们也知道水量会增加。 3、图形空间:用身体探索空间 2-4岁的孩子开始学习用身体去探索空间,体会自己的上下、左右、前后等空间关联。 4岁的孩子可以清楚辨別并说出不同大小的各种形状;甚至,可以用积木堆叠出左右对应的架构。 4、逻辑关系:练习各种分类方式 3岁时,孩子开始有清楚的分类能力,例如:按照物品的颜色、形状、大小、材质或用途做分类。 4岁的孩子可以做较复杂的序列游戏,例如:将物品从大排到小,并清楚说出“比较大”、“最大”等词。 4-6岁 1、数:会做简单运算 5-6岁时,能以图像化方式进行答案是10以内的简单加法与减法。 6岁时,孩子开始能理解“数字守恒”的道理,也就是说物品的数量不会随着外在形状而改变,但仅限于10以内的数量。 2、量:喜欢比一比 4-5岁的孩子喜欢借由“比较”来解决问题,例如:比比哪支筷子比较长?也能针对同样形体但不同大小的容器,辨別出哪个比较大、哪个比较小? 这时候的孩子嘴上喜欢用“比较”和“最”的字眼,例如:我比弟弟还要高、我和妹妹一样高、哥哥最高等等。 3、图形空间:照着图案堆积木 5岁的孩子开始能模仿书本里的图像,甚至开始能画出记忆中的图像。 6岁时,他们能运用2个图形排出另1个图形,例如:用2个三角形排出1个正方形、用2个正方形积木排出1个长方形。 4、逻辑关系:清楚做事顺序 4-5岁的孩子能懂得按照物品的特性做精细的分类,例如:把袜子按照颜色区分开来,再依照大小排好。 6岁时,能清楚明白事件发生的前后顺序,这也是认识时刻的基础知识,例如:洗澡前要先刷洗浴缸,接着打开水龙头把水加满浴缸,最后才能开始洗澡。 在生活中引导孩子学习数学 早期数学教育不光只是教数数,而是要引导孩子在生活中运用数学,让数学变得真实而有意义。 那么,怎么在生活中建立孩子的数学概念呢? 把握机会教育: 一般来说,5岁的孩子就能开始了解用钱购物的观念。 去超市购物时,家长可以让孩子自已选择1-2件物品去结帐,在交易的过程中,不但有交换、集合、分散的练习,更可以从经验上累积对数字概念的了解。 米粒爸去超市经常精打细算,精确到一根葱、一头蒜都不会错。 米粒在老爸的耳濡目染下,也爱跟我们一块做计划。他想吃什么水果零食、要花多少钱,事先要跟老爸申报: 当然,爸妈也可以和孩子玩数字拳的游戏,在游戏中,不用数数儿却可以清楚透过伸出的手指,知道数字的变化。 运用实物教学: 切蛋糕的时候,将1个蛋糕分成一半,变成2个蛋糕,2个再分成4个,长久下来,孩子会开始有“分数”的概念。 分水果的时候,也可以让孩子跟着大声数数,建立对数字的概念,并开始了解“均分”的意思。 数学在我们家,渗透到生活的方方面面;具体参见我的这条微博状态▼ 训练孩子使用正确的名称及单位: 一双鞋、一盘水果、一支铅笔、一只小狗、一首歌曲、一张纸,生活中,家长尽量让孩子用正确的单位来形容物品,从日常生活里来提升孩子对正确数量及大小的描述及应用。 随时提供机会练习: 千万不要以为教孩子数学与大小的概念,就一定得端正坐好教; 对学龄前的孩子来说,生活中的机会教育效果更好。例如:爬楼梯、车子过收费站等,都是可以把握的数学机会教育时机。 全家出游是最愉快的,可是常常还没开到目的地,孩子就开始喊无聊了,这时候,可以跟着孩子一起数数看经过了哪些地方? 开高速时,经过几个收费站,总共缴了多少过路费,都是活生生的话题,用轻松的方式,在生活中随处培养孩子的数学能力。 设计数字的游戏: 没有什么比从“玩中学”更适合孩子、效果更好的了。父母可以借由游戏的方式,加强孩子的数字概念: 跳格子:适合3岁以上的孩子 利用组合拼垫或粉笔,在地面上画出排列数字的方格,参与者投掷小石块到格子中,再经由跳格子的方式,取回小石块得一分。 这个游戏是希望借着跳格子,让孩子在游戏中,熟悉数字的连贯性,格子可以任意重新排列组合但要维持顺序。 五子棋:适合5-6岁的孩子 在棋盘上置点白棋子,先连成一线为赢,棋子可纵、横、斜向连成5个1串线。 这个游戏除了能增强孩子的辨数能力,还能让孩子在棋盘中,对数列及组合上有良好的练习。 堆积木:适合2-6岁的孩子 跟孩子一起把积木一块一块堆起来,看谁堆得高;也可以分不同的形状、颜色来组合。 堆积木可以训练孩子数的排列、分类能力,还能增进手眼协调。 像咱们团过的数学魔法方块,超多玩法,玩积木,学几何、分数,计算,解方程,算数……只要家长留心,处处都能学数学! 扑克牌:适合4-6岁的孩子 扑克牌除了可以增进孩子对数字的运用及组合能力、也能强化孩子大小的概念,是绝佳训练脑力的游戏。 扑克牌同时拥有数字和符号,是最好帮助孩子从具体实物运算的游戏。 从米粒4岁开始,米粒妈就开始跟米粒玩扑克牌:先把10以上的牌拿掉,让米粒练习数数儿、认数字,我们最常玩的就是随便抽一张牌,直接玩比大小。 我们还会随意取3张牌,给米粒看了以后,倒扣过来,然后问米粒刚才看到的3张牌是什么。 随着练习多了,可以增加看的牌数,然后减少看的时间;这是训练孩子记忆力跟专注力非常有效的游戏。 后来,米粒妈开始把2张数字牌任意组合,让米粒练习加法运算。等米粒慢慢学会基本运算以后,我们就常玩10点半。 规则很简单:要拿到最接近十点半但是不能爆掉(超过十点半)的牌;1-10的牌分別为1-10点;J、Q、K为半点(0.5点)。 扑克牌的玩法超多,而且最适合拿来训练孩子的数学能力了,重点是这样的学习还很生动有趣,保证孩子很爱这种游戏,不但增加亲子关系,还培养了数学能力。 米粒爸后来就老说:一副扑克牌在手,轻松搞定孩子数学早教! 个人简介:@米粒妈频道(欢迎关注),美国海归、原500强高管麻麻一枚,专注于5-12岁孩子的教育和升学,英文、数学、科学启蒙,以及全世界的新奇好物推荐,欢迎关注!(0~5岁宝妈请关注:@米粒妈爱分享) �

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